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Date de création : 07.10.2012
Dernière mise à jour : 11.11.2012
19articles


FICHE DE TRAVAUX DIRIGÉS DE PHYSIQUE-CHIMIE-TECHNOLOGIE

Publié le 11/11/2012 à 19:29 par sucorsec Tags : nature chien tube écran

2ème FICHE DE TRAVAUX DIRIGÉS DE PHYSIQUE-CHIMIE-TECHNOLOGIE


B/ PHYSIQUE


Exercice 1 :

Définir : trajectoire ; vitesse moyenne ; poids d’un corps ; pression ; tension alternative ; tension alternative sinusoïdale ; fréquence ; puissance électrique ; capteur ; actionneur.

Exercice 2 :

1- Enoncer le principe fondamental de l’hydrostatique

2- Enoncer le principe des actions réciproques.

3- Donner un exemple de capteur et un exemple d’actionneur ;

Exercice 3 :

Recopier et compléter le tableau ci-dessous pour que l’on ait, pour chaque grandeur, son unité légale et son appareil de mesure.

Grandeur

Pression

Unité légale

Newton

m/s

Appareil de mesure

Oscilloscope

Exercice 4 :

Répondre par « vrai » ou « faux ».

i- La valeur de la poussée d'Archimède ne dépend que du volume de l'objet immergé.

ii- Le poids d'un corps varie avec le lieu.

iii- Le mobile est la courbe décrite par un point en mouvement.

iv- La force magnétique est une force de contact.

v- L’unité légale de la pression est le bar.

vi- la pression atmosphérique se mesure à l’aide d’un manomètre

vii- La pression est une force

viii- Pour réduire la pression, on augmente la surface pressée

Exercice 5 :

1. Recopie la lettre de la question et le mot en italique qui conviennent.

i.Dans une rotation, tous les points du mobile se déplacent/ ne se déplacent pasd’une même longueur.

ii. Dans une translation, tous les segments conservent / ne conservent pasla même direction.

iii. La force magnétique est une force de contact/ à distance? Cette force est localisée / répartie.

iv. L’intensité de la pesanteur s’exprime en N.kg -1 / Kg.N -1 / Kg.N.

v. La pression augmente / diminue / reste constante lorsque l’intensité de la force pressante augmente sur une même surface de contact.

vi. La poussée d’Archimède est la résultante des forces de pression / de pesanteurexercées par un fluide sur la surface de l’objet immergé.

2. Quels sont les facteurs dont dépend la poussée d’Archimède ?

3. Définir « centre de poussée ».

Exercice 6 :

1- Donner 2 fonctions d’un adaptateur secteur.

2- Une tension alternative sinusoïdale donne l’oscillogramme ci-dessous su l’écran d’un oscilloscope réglé comme suit : sensibilité (gain) verticale : 5V/div.  vitesse de balayage : 5ms/div.

2.1-
déterminer la valeur maximale et la période de la tension.

2.2- En déduire la valeur efficace et la fréquence de la tension.

Exercice 7 :

1. Donner un exemple de chaine électronique.

2. Recopier et compléter le tableau ci-dessous pour que l’on ait, pour chaque type de mouvement, les variations de la vitesse instantanée et des espaces parcourus pendant des intervalles de temps égaux.

Mouvement

Variation de la vitesse instantanée

Variation des espaces parcourus pendant des intervalles de temps égaux

De plus en plus grands

Egaux

Diminue au cours du temps

Exercice 8 :

L’hélice d’un ventilateur effectue 4 500 trs en 5 min.

1. Quelle est sa vitesse de rotation ?

2. Quelle est la vitesse linéaire en m/s et en Km/h d’un point de cette hélice situé à 20 cm de l’axe de rotation

Exercice 9 :

TOUTOU met en rotation la roue d'une brouette renversée pendant 20 min. La roue fait 80 tr. Calcule :

1. La vitesse de rotation de la roue et donne le résultat sous la forme d'une fraction irréductible.

2. La vitesse linéaire d'un point P situé à 5 cm de l'axe de rotation ? prendre ?=3,14 et donne le résultat sous la forme 0,00.102

Exercice 10 :

1. Pourquoi dit-on que le mouvement a un caractère relatif ?

2. Préciser pour chacune des chronophotographies suivantes la nature du mouvement :

a)

b)


c)

Exercice 11 :

30

60

130

90

170

190

230

30

40

70

t(s)

V (km/s)


Le mouvement d'un car se déplaçant sur une trajectoire rectiligne, a le diagramme des vitesses ci-dessous.

1. Combien de phases comporte le mouvement du car.

2. Classer les différentes phases du mouvement suivant le type de variation de la vitesse 1,5 pt

3. Quel est le mouvement du car entre 30 et 60 secondes. Justifier votre réponse

Exercice 12 :

1. Enoncer le principe des actions réciproques.

2. Quel est l'appareil de mesure de la force ?

3. Citer deux exemples d'action de contact.

4. Votre petit frère Junior désire conduire votre chien dans sa niche en le tirant à travers la chaîne. Le chien immobilise Junior en lui opposant une résistance.

4.1 Représenter les forces que Junior et le chien exercent sur la chaîne.

4.2 Sachant que le chien exerce une force d'intensité 60 N, déterminer les caractéristiques de la force exercée par Junior sur la chaîne.

Exercice 13 :

Observe les schémas ci-dessous où S est un solide homogène.

1.

S

1

2

S


Reproduire ces schémas et place sur chacun d’eux le centre de poussée C.

2. Dans quel cas la valeur de la poussée d’Archimède est-elle plus grande ? Pourquoi ?

3. Représente sur les deux schémas le poids P et la poussée d’Archimède F en respectant leur proportion.

Le solide S de 100 dm3 est plongé dans un litre d’eau (1kg/dm3 ). Calcule la poussée d’Archimède qu’il subit dans une région où g = 10N/Kg

Exercice 14 :

Binera, élève de 3e, arrive au bal de fin d’année chaussée de talons hauts. Son poids est de 500N et chaque talon a une surface de 1 cm².

1. Quelle pression P1 exercent ses talons sur le parquet ?

2. Binera est maintenant chaussée de pantoufles, chaque semelle ayant une surface de 250cm². Calcule la pression P2 exercée par les pantoufles de Binera.

3. Compare P1 et P2. Pourquoi pouvais-tu prévoir ce résultat.

Exercice 15 :

Les schémas ci-dessous représentent des figures observées sur l'écran d'un oscilloscope. Sur le quadrillage, un carreau correspond à 1cm ? L’oscilloscope est réglé sur 5V/cm pour l'axe des tensions et 5ms/cm sur l'axe des temps.

Lequel est celui :

1.1 d'une tension continue ? Donne sa valeur U.

1.2

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epreuves svt TLE

Publié le 10/11/2012 à 22:46 par sucorsec Tags : vie bonne rose couple baccalauréat preuves recontre

GIC « LA GERMINATION »


Baccalauréat Blanc

Epreuve de sciences de la vie et de la terre

Session

mai 2007

Duréé : 2h

Coef : 1

Serie : C

I- Restitution organisée des connaissances

A- Questions à choix multiples : choisir la (les) bonne(s) réponse(s) (5points)

Conditions de performances : réponse vrai : 1pt, réponse fausse : -0,25pt ; pas de réponse : 0pt

 

1- La moelle épinière est un centre nerveux qui :

a) ne contient pas des corps cellulaires des neurones moteurs

b) contient des corps cellulaires des neurones sensitifs

c) contient une substance grise externe

d) est un conducteur de message nerveux

2- Pendant la méiose, la séparation des chromosomes homologues a lieu à :

a) l’anaphase II b) la télophase II c) la prophase II d) l’anaphase I

3- Lorsqu’on détruit l’encéphale et la moelle épinière d’une grenouille

a) l’animal reste inerte et ne présente plus ni mouvement volontaire, ni mouvement réflexe

b) l’animal reste inerte mais présente quand même le mouvement réflexe

c) la sensibilité de l’animal n’est pas détruite

d) l’animal reste inerte mais présente quand même le mouvement volontaire

4- Soient A et a les allèles d’un gène, B et b les allèles d’un autre gène. Une cellule de génotype A//a B//b peut former le gamète suivant :

a) Aa b) AB c) Bb d) a a

5- Dans une molécule d’acide nucléique comme l’ADN, chaque unité de structure (nucléotide) est constituée de

a) base + sucre b) base + acide phosphorique

c) sucre + acide phosphorique d) nucléoside + acide phosphorique

B- Explication des mécanismes de fonctionnement des organes (5pts)

AKONO repasse son pantalon. par inadvertance, sa main frôle la partie métallique du fer à repasser (à charbon). Il crie et retire rapidement sa main.

1- Donner la nature de l’excitant (0,5pt)

2- Déterminer la nature du mouvement de retrait de la main (0,5pt)

3- Cinq organes anatomiques participent à l’exécution de ce mouvement

a) Nommer- les (0,25ptx5=1,25)

b) Faire un schéma simple montrant le trajet de l’influx nerveux entre ces structures (1pt)

c) Comment nomme-t-on un tel trajet (0,5pt)

4- Les mouvements font intervenir généralement plusieurs organes

a) Nommer le principal organe actif (0,25pt)

b) Citer deux propriétés de cet organe mises en évidence dans le mouvement de retrait de la main

II- Saisie de l’information Biologique et appréciation (4pts)

La forme des grains de haricot est gouvernée par un couple d’allèles.

Des haricots à graines longues de race pures sont croisées avec des haricots à graines ovales. La première génération obtenue est constituée uniquement de haricots à graines ovales.

1- Justifier les résultats obtenus (0,5pt)

2.a) Ecrire les génotypes des parents (0,5ptx2=0,5pt)

b) Ecrire le génotype des hybrides (0,5pt)

3- Un autre couple d’allèles gouverne la couleur des téguments de la graine du haricot

Des haricots issus de deux souches sont croisés entre eux et donnent la génération F2 comprenant :

25 graines à cotylédons longs et à téguments blanc

71 grains à cotylédons ovales et à téguments rose

35 grains à cotylédons ovales et à téguments blanc

12 grains à cotylédons longs et à téguments rouge

37 grains à cotylédons ovales et à téguments rouge

25 grains à cotylédons longs et à téguments rose

a) Calculer en pourcentage, les proportions des différents phénotypes (1,5pt)

b) En déduire les génotypes et les phénotypes des individus des deux souches

de départ (0,5x2=1pt)

III – Exploitation de documents

Pour l’étude des processus d’élaboration de certains aspects de la réaction immunitaire, on réalise l’expérience suivante : on injecte à un sujet au temps t = 0, un antigène A puis on suit par des analyse régulières, l’évolution du taux plasmatique d’anticorps. Au 50ème jour, on injecte à ce sujet simultanément l’antigène A et un antigène B, tout en suivant les taux plasmatiques d’anticorps. Les résultats sont consignés dans le tableau du document I.

1- Tracer sur un même graphe les courbes indiquant les taux plasmatiques d’anticorps anti A et anti B en fonction du temps (1,5pt)

2- Comparer l’évolution du taux d’anticorps anti A au cours des deux injections (1pt)

3- Comparer l’évolution des taux d’anticorps anti A et d’anticorps anti B (1pt)

5- Expliquer les différences constatées en se fondant sur les mécanismes de la réaction immunitaire (1pt)

6- Les cellules immunitaires à l’origine de la production des anticorps appartiennent à quel type d’immunité ? Nommez ces cellules (0,5pt)

Temps (jours)

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

Taux plasmatique d’anticorps anti A [unité arbitraire (U.A)]

0

0,1

2

4

2

0,1

3

7

11

9

7

Taux plasmatique d’anticorps anti B [unité arbitraire (U.A)]

 

 

 

 

 

0

0,1

4

3

1,5

0

Document 1

 

 

EPREUVES DES PHYSIK CHIMIE BEPC

Publié le 10/11/2012 à 22:23 par sucorsec Tags : dessous bleu fleur éléments bepc baccalauréat concours

C.E.S DE SONGMBOGAnnée scolaire 2007/2008

1ère FICHE DE TRAVAUX DIRIGÉS DE PHYSIQUE-CHIMIE-TECHNOLOGIE


A / CHIMIE


Exercice 1 : Répondre par « vrai » ou « faux ».

i.L'atome ne contient pas de charges électriques car il est électriquement neutre.

ii. Une molécule est un mélange d'atomes.

iii. Un ion possède le même nombre d'électrons que de charges positives dans son noyau.

iv. La classification périodique des éléments est basée sur l'ordre alphabétique des symboles des atomes.

v. Un ion polyatomique est formé à partir de plusieurs atomes.

vi. Un anion est chargé négativement.

vii. Un anion polyatomique est un groupe d’atomes neutres correspondants

viii. Une molécule est électriquement neutre.

ix. Un anion a un déficit de charge(s) positive(s).

x. Un cation a un excédent de charge(s) négative(s).

xi. Une mole de molécules de dihydrogène contient le même nombre d’atomes qu’une mole de molécules de dioxygène.

xii. 0,5 mole de molécule d’eau contient 0,5.1023 molécules d’eau.

xiii. L’atome d’aluminium (Al) a 13 électrons et l’ion Al3+ a 16 électrons.

xiv. La masse molaire du chlorure d'hydrogène HCl est 45,5 g/mol.

xv. Il y a 1 mole de matière dans un échantillon de 44g de CO2

xvi. Il y a 6,02.1023 atomes d’oxygène dans 18g d’eau (H2O).

xvii. Au cours de la synthèse de l’eau, l’eau apparaît.

xviii. Toute solution aqueuse conductrice de courant électrique est ionique.

xix. Une solution basique a un pH inferieur à 7

xx. Toute solution aqueuse ionique est neutre.

xxi. Dans la formule de la molécule d’eau (H2O), le chiffre 2 signifie qu’il y a deux atomes d’hydrogène.

xxii. Au cours d’une réaction chimique, les atomes disparaissent.

Exercice 2 :

1. Une …… est une transformation chimique au cours de laquelle des corps purs disparaissent et, simultanément, de nouveaux corps purs se forment.

2. Les nombres que l’on place devant les formules pour équilibrer une équation chimique sont appelés ………… .

3. Le nombre d’entités élémentaires dans la mole est????A= …………… ;????A est appelé …………………… .

4. Dans le tableau de la classification périodique des éléments, les atomes d’une même ligne sont rangés par …………. de numéro atomique.

5. Au cours d’une réaction chimique, les corps purs qui disparaissent sont des ………… et ceux qui apparaissent sont des ………. .

6. Une solution qui conduit le courant électrique est appelée ……………. . la réaction qui se produit dans une telle solution sur les électrodes d’un voltamètre lors du passage du courant électrique est appelée …………………. .

7. Une solution qui n’est ni acide, ni basique est dite ……………….. .

8. Au cours d’une réaction chimique, la masse des …………….. est égale à celle des produits formés.

9. Les pétroles sont issus de la ……… à l’abri de l’air des matières organiques, ……….. et ……….. .

10. Les différentes opérations de traitement d’un pétrole brut pour obtenir des produits qui correspondent à nos besoins s’appellent ……………….. .

Exercice 3 :

1. Comment nomme-t-on un ion positif

2. Comment appelle-t-on l’ion présent dans toute solution acide ?

3. Comment nomme-t-on la molécule qui se compose d’un atome de carbone et deux atomes d’oxygène ?

4. Comment appelle-t-on  les corps qui on tendance à disparaitre au cours d’une réaction chimique ?

Exercice 4 :

Compléter le tableau suivant :

Nom

Ion chlorure

Ion fer II

Formule

Cu2+

Numéro atomique

29

26

Nombre d’électron

18

Charger électrique

(?e) une charge négative

Exercice 5 :

Donner la composition des molécules suivantes :

1. Le méthane de formule CH4 est formé de …… atomes de carbone et …..  atomes d’hydrogène.

2. Le butane de formule C4H10 est formé de …..  atomes de carbones et  …..  atomes d’hydrogène.

3. L’aspirine de formule C9H8O4 est formé  de : 9 atomes de …….. , 8 atomes de ……..  et  4 atomes de ……… .

4. Le nitrate d’ammonium de formule NH4NO3est constitué de : …… atomes d’azote, …… atomes d’hydrogène et …… atomes d’oxygène.

5. L’alumine de formule Al2O3est constitué de : 3 atomes de …… et de 2 atomes de ……. .

Exercice 6 :

Du propane brule dans une chaudière à gaz. Il réagit avec le dioxygène de l’air pour donner le dioxyde de carbone et l’eau.

1. Quels sont les réactifs ? Quels sont les produits ?

2. La molécule de propane comprend trois atomes de carbone et huit atomes d’hydrogène. Écrire l’équation bilan de cette réaction.

Exercice 7 :

Équilibrer les équations-bilans des réactions chimiques suivantes.

a- N2 + H2à NH3.

b- C + O2à CO.

c- CH4 + O2à CO2 + H2O.

d- Fe + Clà FeCl2.

e- Fe + Cl2à FeCl3.

f- H2S + O2à H2O + S.

g- Cr2O3 + Alà Cr + Al2O3

h- H2 + Cl2à HCl

Exercise8:

Définir les termes suivants : masse molaire moléculaire? concentration molaire d'un ion dans une solution?  réaction chimique ? solution aqueuse ; électrolyse de l'eau ; coefficients stœchiométriques ; Solution aqueuse : pH d’une solution ; Craquage ; molécule, formule brute d'une molécule ; coupe pétrolière.

Exercice 9 :

Lorsqu'on chauffe fortement un mélange de limaille de fer et de soufre en poudre, on obtient du sulfure de fer.

1. Écrire l'équation bilan de la réaction entre le fer et le soufre.

2. Dans cette réaction, quels sont le(s) réactif(s), et le(s) produit(s).

3. Calculer la masse molaire du sulfure de fer (FeS).

4. La quantité de matière du produit formé est 0,32 mol.

5. Quelle masse de produit a-t-on obtenue ?

On donne les masses molaires suivantes : Fe = 55,8 g/mol.

Exercice 10 :

1. Énoncer la loi de LAVOISIER

2. Donner un exemple d’électrolyte que l’on peut utiliser pour réaliser l’électrolyse de l’eau.

3. On déclenche l’électrolyse de l’eau ? Les gaz se dégagent aux électrodes et leur volume total est de 9 cm3

3.1 Indiquer sur quelle électrode se dégage le dioxygène.

3.2 Identifier (description très brève de l’expérience) le gaz qui se dégage à la cathode.

3.3 Calculer les volumes de dioxygène et de dihydrogène dégagés lors de l’électrolyse de l’eau.

4. Écrire l’équation de l’électrolyse de l’eau.

5. Écrire l’équation de la synthèse de l’eau

Exercice 11 :

1. Équilibrer les équations bilan des réactions chimiques suivantes :

1.) Al + Cl2àAlCl3

2.) H2 + O2à H2O

2. Calculer la masse molaire du carbonate de calcium de formule CaCO3.

3. En déduire la quantité de matière contenue dans 10 g de carbonate de calcium.

Masse molaire atomique en g/mol :Ca : 40 ?C: 12? O: 16? H: 1? Cl: 35

Exercice12:

La molécule d'aspirine a pour formule brute C9H8Ox.

1. Déterminer x pour que sa masse molaire moléculaire soit égale à 212g/mol.

On prendra par la suite x = 6

2. Quelle masse renferme 0,8 mole d'aspirine sachant que sa masse molaire moléculaire est de 212g/mol.

On donne : MC =12 g/mol ?MO = 16 g/mol? MH = 1 g/mol

Exercice13:

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exercices sur Ecrire un algorithme

Publié le 08/11/2012 à 09:10 par sucorsec Tags : éléments lecture affiche bepc baccalauréat algorithme

1 exercices simples

Exercice 1 :

Ecrire un algorithme d’une action qui échange deux variables A et B

Action : Echange

Var : A, B, C : réels

Début : Ecrire (« Saisissez deux variables »)

Lire (A, B)

C <= A

A <= B

B <= C

Ecrire (« les valeurs de », A, « et de » , B, « ont été changées »)

Fin

Exercice 2 :

Ecrire une fonction qui donne les carré d’un réel

Fonction : carré (x :réel) :réel

Var : x_au_carré

Début

x_au_carré <= x*x

retourner x_au_carré

fin

Remarques :

Dans une fonction, la seule variable qui est définie est celle du résultat, les autres sont définies dans la fonction mère, et apparaissent ici en temps qu’entrées.

Dans une fonction, ne pas oublier de retourner le résultat.

2 exercice en utilisant les structures SI…ALORS…SINON et SELON…QUE

Exercice 3 :

Ecrire une action qui fournit les félicitations ou l’ajournement d’un élève suivant sa note en utilisant Si-alors-sinon.

Action : Jury

Var : note : réel

Début : lire (note)

Si note <10 alors écrire (« ajourné »)

Sinon écrire (« reçu »)

Fin

Exercice 4 :

Ecrire un programme qui donne la valeur absolue de 2 réels:

Action : Valeur_absolue

Var : a, b : réels

Début : Ecrire (« saisissez 2 réels »)

Lire (A, B)

Ecrire « les valeurs absolues de A et de B sont : »)

Si A<0 alors écrire (-A)

Sinon écrire (A)

Ecrire (« et »)

Si B<0 alors écrire (-A)

Sinon écrire (A)

Fin

Remarque : on peut aller plus vite en créant une fonction valeur absolue et en faisant appel à cette fonction dans une action :

Fonction : valAbs (x :réel) :réel

Var : absx : réel

Début : si x <0 alors absx <= -x

Sinon absx <= x

Retourner absx

Fin

Et

Action : Valeur_absolue2

Var : A, B réels

Début : Ecrire (« saisissez 2 réels »)

Lire (A, B)

Ecrire (« les valeurs de A et B sont : », valAbs(A), « et », valAbs(B))

Ecrire 5 :

Faire un programme qui donne le volume d’un cylindre en faisant appel à une fonction ‘aire d’un cercle’.

Fonction : aire_cercle (rayon :réel) :réel

Var : Aire : réel

Const : PI=3.14

Début : Aire <= PI*rayon*rayon

Retourner (Aire)

Fin

Fonction : volume_cercle (hauteur, rayon :réels) :réel

Var : volume : réel

Début : Volume <=aire_cercle (rayon)*hauteur

Retourner volume

Fin

Exercice 6 :

Ecrire un algorithme permettant de résoudre une équation du premier degré

Action : premierdegre

Var : a, b, x réels

Début : Ecrire (« saisissez les valeurs a et b de l’équation ax+b=0 : »)

Lire (a, b)

Si a = 0 alors écrire (« pas de solution »)

Sinon écrire (« la solution est x= », -b/a)

Fin

Exercice 7 :

Ecrire un algorithme permettant de résoudre une équation du second degré en utilisant des si alors..

Action : seconddegré

Var : a, b, c, delta

Début : Ecrire (« saisissez les valeurs a, b et c de l’équation ax²+bx+c=0 : »)

Lire (a, b, c)

Si a=0 alors écrire (« équation du premier degré »)

Sinon delta<=b²-4*a*c

Début

Si delta>0 alors écrire (« les solutions de l’équation sont », (-b-sqrt(delta))/(2*a), « et », (-b+sqrt(delta))/(2*a))

Sinon

Début

Si d=0 alors écrire ( -b/(2a))

Sinon écrire (« pas de solutions réelles »)

Fin

Fin

Fin

Ecrire le même algorithme avec des selon-que :

Action : seconddegré

Var : a, b, c, delta

Début : Ecrire (“saisissez les valeurs de a, b et c de l’équation ax²+bx+c)

Lire (a, b, c)

Si a=0 alors écrire (« résoudre permier degré »)

Sinon début

Delta <= b²-4*a*c

Selon que

Delta > 0 : écrire ((-b-sqrt(delta))/(2*a), (-b+sqrt(delta))/(2*a))

Delta = 0 : écrire (( -b/(2a))

Sinon écrire (« pas de solution réelle »)

Fin selon

Fin

Exercice 8

Ecrire un algorithme qui donne la durée de vol en heure minute connaissant l’heure de départ et l’heure d’arrivée.

1) on considère que le départ et l’arrivée ont lieu même jour

2) idem mais sans faire les conversions en minutes

3) on suppose que la durée de vol est inférieure à 24 heures mais que l’arrivée peut avoir lieu le lendemain.

1)

Action : DuréeVol1

Var : h1, h2, m1, m2, hr, mr : entiers

Début : Ecrire (« entrer horaire de départ et d’arrivée »)

Lire (h1, m1, h2, m2)

mr <= [h2*60+m2] – [h1*60+m1]

hr <= mr/60

mr <= mr%60

Ecrire (« durée de vol : » , hr, mr)

Fin

Remarque : l’opération % (modulo) permet de calculer le reste de la division entière.

2)

Action : DuréeVol2

Var : h1, h2, hr, m1, m2, mr : entiers

Début : Ecrire (« entrer horaire de départ et d’arrivée »)

Lire (h1, m1, h2, m2)

Si m2>m1 alors

hr <= h2-h1 et mr <= m2-m1

Ecrire (hr, mr)

Sinon

hr <= h2-h1-1 et mr <= m2+60-m1

Ecrire (hr, mr)

Fin

3)

Action : DuréeVol3

Var : h1, h2, m1, m2, hr, mr : entiers

Début : Ecrire (« entrer horaire de départ et d’arrivée »)

Lire (h1, m1, h2, m2)

Si h2>h1 alors

Si m2>m1 alors

hr <= h2-h1 et mr <= m2-m1

Ecrire (hr, mr)

Sinon

hr <= h2-h1-1 et mr <= m2+60-m1

Ecrire (hr, mr)

Sinon

Si m2>m1 alors

hr <= h2-h1+24 et mr <= m2-m1

Ecrire (hr, mr)

Sinon

hr <= h2-h1+24-1 et mr <= m2+60-m1

Ecrire (hr, mr)

Fin

Exercice 9

1) Ecrire une fonction max3 qui retourne le maximum de trois entiers

2) Ecrire une fonction min3 qui retourne le minimum de trois entiers

3) Ecrire une fonction max2 qui retourne le maximum de deux entiers

4) Ecrire une fonction max3 qui retourne le maximum de trois entiers en faisant appel à max2

1)

Fonction : max3(a, b, c : entier) : entier :

Var : max3 : entier

Début : Si a>b alors

Si a>c alors max3 <= a

Sinon max3 <= c

Sinon

Si c>b alors max3 <= c

Sinon max3 <= b

Retourner (max3)

Fin

2)

Fonction : min3(a, b, c : entier ) : entier :

Var min3 : entier

Début

Retourner (–max3(-a, -b, -c))

Fin

3)

Fonction : max2 (a, b : entier) : entier

Var : max2 : entier

Début : Si a<b alors max2 <= b

Sinon max2 <= a

Retourner (max2)

Fin

4)

Fonction : max3 (a, b, c : entier) : entier :

Var : max3 : entier

Début : max3 <= max2 [max2 (a, b), c)

Retourner (max3)

Fin

Exercice 10

Ecrire avec des Si Alors Sinon une action permettant la saisie d’une note n (0£n£20) et qui affiche la mention (n³16 : TB, n³14 : B, n³12 : AB, n³10 : Passable, n³10 : Ajourné)

Action : Mention

Var Note : réel

Début : Ecrire (« saisissez une note »)

Lire (Note)

Si Note³16 alors écrire (« TB »)

Sinon

Si Note³14 alors écrire (« B »)

Sinon

Si Note³12 alors écrire (« AB »)

Sinon

Si Note³10 alors écrire (« Passable »)

Sinon écrire (« ajourné »)

Fin

Alternative : écrire le même programme avec des Selon Que :

Action : Note

Var : Note : réel

Selon que

Note³16 écrire (« TB »)

Note³14 écrire (« B »)

Note³12 écrire (« AB »)

Note³10 écrire (« Passable »)

Sinon écrire (« ajourné »)

Exercice 11

Soit l’algorithme suivant :

Action : Permis_voiture

Var : permis, voiture : booléen

Début : Ecrire (« avez-vous le permis ? (0/1) »)

Lire (permis)

Ecrire (« avez vous une voiture ? (0/1) »)

Lire (voiture)

Si non permis ou voiture alors

Si voiture alors écrire (« conduisez moi à la gare »)

Sinon écrire (« j’ai une voiture pas chère »)

Sinon

Si voiture alors écrire (« vous êtes hors la loi »)

Sinon écrire (« vive le vélo »)

fin

1) Ecrire l’arbre des conditionnelles

2) Corriger les tests pour que tous les cas soient couvert de manière cohérente

3) Faites correspondre les actions et les tests correctement

4) Si possible, écrire cet algorithme avec des selon que.

Permis et voiture

permis

voiture

Ni permis ni voiture

gare

Vive le vélo

Conduisez moi à la gare

Voiture pas chère

Conduisez moi à la gare

Voiture pas chère

Hors la loi

Vive le vélo

En clair, selon l’algorithme proposé : si l’on a le permis et la voiture on peut amener quelqu’un à la gare ; si l’on a que le permis on dit vive le vélo, si l’on n’a que la voiture on conduit aussi à la gare, enfin si l’on a ni permis ni voiture alors on achète une voiture pas chère. Le cas hors la loi n’est pas évoqué et les correspondance sont inexactes. Il faut évidemment avoir :

- permis et voiture : conduire à la gare

- permis : j’ai une voiture pas chère

- voiture : vous êtes hors la loi

- ni voiture, ni permis : vive le vélo

Correction de l’algorithme proposé :

Action : Permis_voiture

Var : permis, voiture : booléen

Début : Ecrire (« avez-vous le permis ? (0/1) »)

Lire (permis)

Ecrire (« avez vous une voiture ? (0/1) »)

Lire (voiture)

Si permis ou voiture alors

Si voiture alors écrire (« conduisez moi à la gare »)

Sinon écrire (« j’ai une voiture pas chère »)

Sinon

Si voiture alors écrire (« vous êtes hors la loi »)

Sinon écrire (« vive le vélo »)

On peut effectivement écrire cet algorithme avec des selon-que :

Action : permis_voiture

Var : permis voiture : réel

Début : Ecrire (« avez-vous le permis ? (0/1) »)

Lire (permis)

Ecrire (« avez vous une voiture ? (0/1) »)

Lire (voiture)

Selon que :

Permis et voiture : écrire (« conduisez moi à la gare »)

Permis et non voiture : écrire (« j’ai une voiture pas chère »)

Non permis et voiture : (« vous êtes hors la loi »)

Non permis et non voiture : (« vive le vélo »)

Fin

Exercice 12

Ecrire un programme calculatrice permettant la saisie de deux entiers et une opération –booléen- ( +, - , / , x ) et affichant le résultat. Donner avant cela les spécifications, la solution en langage naturel, les structures de données.

Spécifications :

Données : 2 opérandes et un opérateur

Résultat : résultat de l’opération choisie

Solution en langage naturel : Saisie des données, envisager tous les cas : +, - , x, /. Attention à la division par zéro qui est impossible

Structure de données : 2 opérandes : des entiers

Un opérateur booléen : +, -, * , /

Algorithme :

Action : calcul

Var : a, b : réel op : booléen

Début Ecrire (« saisissez le premier entier »)

Lire (a)

Ecrire (« saisissez l’opérateur »)

Lire (op)

Ecrire (« saisissez la deuxième variable »)

Lire (b)

Selon que :

Op = ‘+’ : Ecrire (a+b)

Op = ‘*’ : Ecrire (a*b)

Op = ‘/’ : Si b= 0 alors écrire (« division impossible »)

Sinon écrire (a/b)

Op = ‘-‘ : Ecrire (a-b)

Fin selon

Fin

3 exercices en utilisant les structures répétitives TANT QUE et REPETER…JUSQU'A et POUR

Exercice 13

Ecrire le programme qui affiche la somme d’une suite d’entiers saisie par l’utilisateur se terminant par zéro.

Exemple : l’utilisateur entre 1, puis 5, puis 2, puis 0 : affiche : 8

1) donner les spécifications

2) donner la solution en langage naturel

3) indiquer les structures de données

4) faites l’algorithme

Spécifications :

- données : suite de nombre entiers se terminant par zéro

- résultat : la somme de ces entiers

Solution en langage naturel : tant que l’entier saisi n’est pas zéro, l’ajouter à la somme partielle et saisir l’entier suivant.

Structure de données :

- entier : entier courant (saisi)

- entier : somme partielle

Algorithme :

Action : Somme Suite

Var : a, s :

EPREUVE DE PHILOSOPHIE, SERIE A

Publié le 12/10/2012 à 14:48 par sucorsec Tags : centerblog nature image chez animaux dessous oiseaux extrait vie moi homme fond dieu texte
EPREUVE DE PHILOSOPHIE, SERIE A


BACCALAUREAT BLANC
SESSION DE 2008



EPREUVE DE PHILOSOPHIE, SERIE A
Le candidat traitera au choix l’un des trois sujets suivants :

Sujet 1 :
L’homme d’Etat doit-il gouverner avec la masse ou avec l’élite ?


Sujet 2:
Que pensez-vous de l’affirmation suivante de Freud :
« Le moi n’est pas maître dans sa propre maison » ?


Sujet 3 :
Dégagez l’intérêt philosophique du texte suivant à partir de son étude ordonnée :

« Athéniens, je vous suis reconnaissant et je vous aime, mais j’obéirai au dieu plutôt qu’à vous et tant qu’il me restera un souffle de vie, tant que j’en serai capable, je ne cesserai, soyez-en sûrs, de philosopher, de vous exhorter et de m’expliquer avec tel d’entre vous, au gré des rencontres. Je lui dirai, comme à  mon habitude : Ô excellent homme toi qui es d’Athènes, la cité la plus grande et la plus réputée pour son savoir et sa puissance, tu n’as pas honte de t’occuper de ta fortunes des moyens de t’enrichir le plus possible, de ta réputation, des honneurs, alors que de ton intelligence, de la vérité, de ton âme et des moyens de la perfectionner, tu ne t’en occupes et ne t’en soucies aucunement ? “Et si l’un de vous proteste et prétend s’en occuper, je ne le tiendrai pas quitte pour autant et loin de m’en aller, je l’interrogerai, je l’examinerai à fond, je lui ferai des objections, et s’il me semble qu’il ne possède pas la qualité dont il se targue, je lui reprocherai de faire si peu de cas de ce qui a le plus de valeur et d’en faire davantage de ce qui en a moins ».

PLATON, Apologie de Socrate, Hatier


Baccalauréats 1997&2000

EPREUVES ECM TLE foumbot

Publié le 08/10/2012 à 18:14 par sucorsec

DIOCESE DE BAFOUSSAM                                               ANNEE SCOLAIRE 2010/1011

SECRETARIAT A L’EDUCATION                                    EPREUVE : ECM

IPOMAR                                                                                CLASSE : 1er A,C ET D

FOUMBOT                                                                             COEF :

 

EPREUVE’ECM

 

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EPREUVE ECM TLE YAOUNDE Lycée de MBALLA II

Publié le 08/10/2012 à 17:26 par sucorsec Tags : centerblog nature texte signature gratuit

Lycée de MBALLA II                                                             ANNEE SCOLAIRE 2006/2007

Département /hist./géo/EC                                                         classe de : Tle

 

 

EPREUVE D’EDUCATION A LA CITOYENNETE

Sujets au choix

Sujet 1 :

Un historien camerounais affirme : « Le Cameroun ne devient acteur des relations internationales qu’avec l’arrivée des allemands et surtout avec la signature du traité Germano-Douala du 12 juillet 1884 ».

Discutez cette assertion

 

 

Sujets 2 : Texte :

pour le Cameroun, le voisinage du Nigeria, Etat colossal de 923.700km² et de 110.000.000 millions d’habitant est la plus difficile à assurer. De fait , les relations entre les deux ont souvent été conflictuelles. La frontière Camerouno-Nigériane, longue de quelques 1720km est la source de tous les malentendus et toutes les ruptures de confiance. Matérialisée et non délimitée avec exactitude à certains endroits elle est fréquemment le théâtre et l’enjeu d’incidents d’une gravité certaine. Ceux survenus au courant de l’année 1981 et récemment en fin 1993 début 1994 ont eu des grandes implications diplomatiques.

Le 29 mars 1994 le gouvernement camerounais dépose au greffe de la court internationale de justice une requête introductive d’instance contre le Nigeria. Le différend est né de l’occupation militaire de la presqu’île de Bakassi, à partir du 21 decembre1993, par les troupes nigérianes. Dans cette requête, le Cameroun mentionne une agression de la part de la république fédérale du Nigeria et demande à la court de dire et juger :

- que la souveraineté sur la presqu’île de Bakassi est camerounaise en vertu du droit international et que cette presqu’île fait partie intégrante du territoire de la république du Cameroun ;

- que la république fédérale du Nigeria a violé et viole le principe fondamental du respect des frontières hérités de la colonisation ;

- qu’en utilisant la force contre le Cameroun, le Nigeria a violé et viole ses obligations en vertu du droit international conventionnel…

 

Narcisse Mouelle Kombi.la politique étrangère du Cameroun. Paris. L’ Harmattan 1996 pp. 104-1997

 

Questions

A l’aide du texte et ses propres connaissances, l’élève répondra aux questions ci-après sous forme d’une explication de texte.

1) présenter le texte : nature, auteur, l’idée générale et contexte. (3pts)

2) Définir : frontière ; souveraineté ; presqu’île ; droit international ; gouvernement. (4pts)

3) quelles sont les causes du différend dont il est question dans ce texte ? (4pts)

4) quelle a été la réaction du Cameroun face a cette agression ? (4pts)

5) quelle appréciation faites-vous du  rôle de l’ONU dans ce différend frontalier ? Le Cameroun a-t-il eu raison de recourir à cette institution pour le règlement de ce conflit ? (3pts)

Posez vos questions ou répondez aux questions pour aider les autres, il faut toujours reprendre la question avant de proposer votre réponse

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EPREUVES ECM TLE BAFOUSSAM

Publié le 08/10/2012 à 17:09 par sucorsec

DIOCESE DE BAFOUSSAM                                                       année scolaire 2010/2011

JUMELAGE: COSATHO. - C.P.A.T.                                            CLASSE : TLE ACD

I.PO.MAR. – CO.SA.CO. ECM

EPREUVE D’EDUCATION A LA CITOYENNETE ALA MORALE

SUJET AU CHOIX DU CANDIDAT

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Epreuve d’Education Civique et Morale 1ere

Publié le 08/10/2012 à 17:02 par sucorsec Tags : cadre texte centerblog gratuit examen officiel exam questions

 

Epreuve d’Education Civique et Morale

Sujet I : Dissertation

« Le multipartisme est incontournable dans une démocratie véritable ». Commentez ces propos.

Sujet II : Exercice sur texte : commentaire suivi.

Texte :

La liberté que l’on considère comme le plus précieux des biens a été bafouée et l’est encore par de nombreux régimes. Face à l’emprise de plus en plus grande qu’exercent les gouvernements, quelles sont les ressources de l’individu pour défendre ses libertés personnelles et affirmer ses droits ? Il faut reposer les problèmes, car les gouvernements ont été institués par les individus et ce sont eux qui sont les garants des libertés individuelles.

Les efforts dans le sens d’une plus grande liberté et d’un plus grand respect de la dignité de chaque individu dépassent, de nos jours, le cadre de la nation. Car la liberté est indivisible et la philosophie de la liberté est applicable partout : témoins ; la Déclaration Universelle des Droits de l’Homme des Nations Unies…

 

Robert K. Woetzel, Une philosophie de la liberté, Nouveaux Horizons.

Questions :

a)De qui est ce texte ? De quoi parle-t-il ?

b) Après avoir défini « libertés », donnez deux régimes qui bafouent les libertés individuelles.

c) Selon vous, pourquoi le problème des libertés demeure actuel ?

d) Un peuple souverain qui se choisit devoirs et obligations est-il libre ? Justifiez votre réponse.

e) Exposez brièvement deux phénomènes qui limitent la jouissance des libertés dans un Etat de droit.

Posez vos questions ou répondez aux questions pour aider les autres, il faut toujours reprendre la question avant de proposer votre réponse

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Epreuve d’Education Civique et Morale 1ère

Publié le 08/10/2012 à 17:00 par sucorsec Tags : roman background cadre texte bac baccalauréat probatoire

Classe : 1ère Epreuve d’Education Civique et Morale

Sujet I : Dissertation « Le multipartisme est incontournable dans une démocratie véritable ». Commentez ces propos.

 

Sujet II : Exercice sur texte : commentaire suivi. Texte :

La liberté que l’on considère comme le plus précieux des biens a été bafouée et l’est encore par de nombreux régimes. Face à l’emprise de plus en plus grande qu’exercent les gouvernements, quelles sont les ressources de l’individu pour défendre ses libertés personnelles et affirmer ses droits ?

Il faut reposer les problèmes, car les gouvernements ont été institués par les individus et ce sont eux qui sont les garants des libertés individuelles.

Les efforts dans le sens d’une plus grande liberté et d’un plus grand respect de la dignité de chaque individu dépassent, de nos jours, le cadre de la nation. Car la liberté est indivisible et la philosophie de la liberté est applicable partout : témoins ;

la Déclaration Universelle des Droits de l’Homme des Nations Unies… Robert K.

Woetzel, Une philosophie de la liberté, Nouveaux Horizons. Questions :

a) De qui est ce texte ? De quoi parle-t-il ?

b) Après avoir défini « libertés », donnez deux régimes qui bafouent les libertés individuelles.

c) Selon vous, pourquoi le problème des libertés demeure actuel ?

d) Un peuple souverain qui se choisit devoirs et obligations est-il libre ? Justifiez votre réponse.

e) Exposez brièvement deux phénomènes qui limitent la jouissance des libertés dans un Etat de droit.


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